USO DE BOLSAS DE COLOSTOMÍA POR ESTUDIANTES DE ESTOMATOLOGÍA: UNA EXPERIENCIA EMPÁTICA DESDE LA PERSPECTIVA DEL PACIENTE

Resumen

INTRODUCCIÓN: Este informe describe la experiencia de estudiantes de una asignatura optativa de Terapia de Estomas que utilizaron bolsas de colostomía de forma simulada. El uso de la bolsa recolectora requiere cambios significativos en la rutina, lo que puede generar impactos físicos, sociales y psicológicos. En este contexto, el terapeuta de estomas desempeña un papel fundamental no solo en la atención técnica, sino también en el apoyo emocional y en la promoción de la autonomía del paciente. OBJETIVOS: Ampliar la comprensión empática de los desafíos que enfrentan los pacientes con ostomía a través de una experiencia práctica, sensibilizando a los estudiantes sobre la importancia de una atención integral y humanizada que también considere los aspectos emocionales y sociales del paciente. MÉTODOS: La actividad fue desarrollada por estudiantes de la asignatura optativa de Terapia de Estomas, quienes se ofrecieron como voluntarios para usar bolsas de colostomía adheridas a la piel durante 24 horas. La propuesta se acompañó de momentos de reflexión individual y colectiva, en los que los participantes informaron sobre sus percepciones y sentimientos a lo largo de la experiencia. RESULTADOS: Durante la experiencia, los estudiantes reportaron diversas molestias físicas, como sensación de pesadez abdominal, limitaciones de movimiento, incomodidad al dormir y desprendimiento de la bolsa. Algunos participantes también observaron irritación cutánea leve y sudoración en la zona de la base adhesiva. Emocionalmente, surgieron sentimientos de vergüenza, inseguridad y bochorno, especialmente en situaciones públicas o en contacto social cercano, lo que demuestra que la incomodidad no solo está relacionada con el dispositivo en sí, sino también con la mirada de los demás y el juicio social que los pacientes con ostomía enfrentan a diario. Los estudiantes comprendieron mejor cómo la bolsa puede afectar no solo el cuerpo, sino también la autoestima y la vida social de los pacientes. CONCLUSIÓN: La experiencia acercó a los estudiantes a la realidad de los pacientes con ostomía, permitiéndoles reconocer las dimensiones físicas, emocionales y sociales de la atención. La propuesta demostró ser eficaz como estrategia educativa, promoviendo la empatía y fortaleciendo una práctica más sensible y humana, alineada con los principios de la atención integral.