LENGUA DE SEÑAS BRASILEÑA (LIBRAS) Y EDUCACIÓN SUPERIOR: LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN EN LIBRAS PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.56238/bocav25n78-022Palabras clave:
Libras (Lengua de Señas Brasileña), Educación Superior, Capacitación y DocenciaResumen
La educación superior en Brasil ha cobrado mayor relevancia, principalmente debido a las políticas públicas dirigidas a la inclusión social de las personas con discapacidad (PCD). Este trabajo enfatiza la inclusión de las personas sordas, quienes desde la infancia ingresan a escuelas especiales donde aprenden a comunicarse mediante la lengua de señas, y al ingresar a la educación superior enfrentan numerosas dificultades. Por lo tanto, se evidencia la necesidad de capacitar a profesionales para trabajar en el ámbito académico, donde los docentes de educación superior deben ser conscientes de la importancia de la comunicación mediante la lengua de señas. Para contextualizar, se utiliza el método bibliográfico, el cual presenta la importancia de la capacitación en Libras (Lengua de Señas Brasileña) para los docentes de educación superior, donde la relación entre docente y estudiante comienza con la comunicación, ya sea escrita, oral o mediante la lengua de señas. Finalmente, se entiende que el docente es un mediador para el estudiante en la sociedad y necesita adaptarse constantemente a su entorno laboral, desde cuestiones relacionadas con las habilidades que debe desarrollar para hacer que el entorno académico sea más receptivo y satisfaga las necesidades expresadas por sus estudiantes.
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