DEVELOPMENT PATH OF THE FIRST BRAZILIAN PUBLIC POLICY ON EDUCATION FOR AGING
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16398143Keywords:
Education For Aging, Public Policy, Teacher TrainingAbstract
Education for aging is necessary to assist in understanding and preparing for the aging process of society and of the individual. The objective of this study is to present the development process of the first Brazilian Public Policy on education for aging aimed at basic education, developed in the state of Santa Catarina. Furthermore, it aims to present a model for teacher training on the topic. The methodology adopted consists of conducting a semi-structured interview with each member of the technical-pedagogical team who participated in the formulation of the Policy, and an online form in the Google Forms application made available to the authors of the Policy's Notebook, a document that serves as a guide for the development of the said public policy. The data were analyzed using content analysis, according to the guidelines of Kuckartz and Rädiker. As a result, the research showed that the formulation of this public policy occurred in an online, interdisciplinary, and decentralized manner, involving 14 participating institutions, with the main objective of minimizing ageism committed by younger people against the elderly. As an implementation strategy, the participants indicated the training of basic education teachers; however, no consensus was identified regarding this training. Despite being enacted by Decree No. 2,037, of June 29, 2022, published in the Official Gazette, the Policy has yet to be implemented. It is also concluded that an understanding of the topic by the Santa Catarina State Department of Education is necessary for its implementation.
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