INTERDISCIPLINARIDADE NO CURSO DE CIÊNCIAS NATURAIS: MAPEAMENTO DE MONOGRAFIAS ACADÊMICAS DO CENTRO DE CIÊNCIAS DE SÃO BERNARDO (UFMA)

Resumo

O presente artigo tem por objetivo analisar como a interdisciplinaridade tem sido incorporada nas monografias do curso de Licenciatura em Ciências Naturais do Centro de Ciências de São Bernardo (UFMA), à luz dos referenciais teóricos de Edgar Morin, Ivani Fazenda e Hilton Japiassu. A pesquisa, de natureza documental, quali-quantitativa de caráter sistemático, baseou-se na análise de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) produzidos entre 2020 e 2024. Foram selecionadas quatro monografias que apresentavam os descritores “interdisciplinaridade” ou “interdisciplinar” em seus títulos ou resumos. A análise revelou que, embora o curso possua em sua proposta pedagógica a formação interdisciplinar, os resultados apontam que a efetivação desse princípio nas produções acadêmicas é ainda incipiente. Observou-se que, muitas vezes, a interdisciplinaridade se manifesta de forma superficial, limitada a conexões pontuais entre conteúdos, sem aprofundamento teórico consistente. Tal cenário reflete desafios estruturais da formação docente, historicamente marcada por práticas pedagógicas fragmentadas e pela ausência de uma cultura acadêmica que valorize efetivamente a articulação entre saberes. Soma-se a isso a baixa participação de parte do corpo docente em projetos interdisciplinares, especialmente entre professores não permanentes, o que evidencia a necessidade de maior engajamento institucional. O estudo evidencia, portanto, a necessidade de fortalecer práticas formativas que promovam uma visão holística e integradora. Além disso, destaca-se a necessidade de mais debate a fim de fomentar a reflexão crítica e a produção de trabalhos acadêmicos mais alinhados aos pressupostos da interdisciplinaridade.