ESCUELA SALUDABLE Y POLÍTICAS PÚBLICAS: REDUCCIÓN DE FACTORES BIOSOCIOCULTURALES Y BIENESTAR ESCOLAR EN OSORNO, CHILE
Palabras clave:
Competencias Ciudadanas, Escuela Saludable, Factores Biosocioculturales, Innovación Curricular, Salud PúblicaResumen
Este trabajo forma parte de los resultados parciales de una investigación doctoral de salud pública que analiza la relación entre escuela saludable, promoción del bienestar y factores biosocioculturales de la población escolar [4-14 Años] Pre- Kínder a 8° Básico de un colegio privado ubicado en Osorno – Chile. La investigación es cualitativa de tipo descriptiva sobre el problema salubrista de los riesgos sanitarios que presenta la población escolar intervenida. El enfoque teórico es sociocrítico incorporando los lineamientos de la innovación curricular. Se logró hacer un proceso de transposición didáctica interactiva que lleva la ciencia escolar a un lenguaje aprensible, dinámico, participativo e integrador entre el área de ciencias naturales, sociales y competencias ciudadanas. La investigación permitió validar la teoría implementada en el marco de un convenio colaborativo de Salud y Educación (2024) aprobado por el Departamento Provincial de Educación de Osorno, dando lugar a la realización de material didáctico propicio para un entorno escolar saludable dando respuesta al ODS3 y ODS4.
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