EL BÁDMINTON COMO ESTRATEGIA DE POLÍTICA PÚBLICA PARA EL DESARROLLO COGNITIVO EN LA INFANCIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/bocav25n74-035Palabras clave:
Deporte, Educación, AprendizajeResumen
La práctica del bádminton ha aumentado en la última década gracias a la facilidad de adaptación de los espacios y al bajo coste del equipamiento. Actualmente, en Asia, sigue siendo un deporte de referencia en la crianza y el desarrollo infantil. Se considera el deporte de raqueta más rápido del mundo, por lo que requiere velocidad en la planificación y ejecución de movimientos, habilidades cognitivas bien desarrolladas y percepción espacial. Por ello, esta investigación tuvo como objetivo evaluar las diferencias en los niveles de atención, concentración, razonamiento y velocidad de procesamiento en la práctica del bádminton entre 25 niños de una escuela pública. Quince de estos niños se dividieron en el grupo de prueba (GT), que se entrenó durante 8 semanas y se sometió a pruebas cognitivas. El grupo de control (GC), compuesto por 10 niños, se sometió a pruebas cognitivas, pero sin entrenamiento. Se compararon los resultados al inicio y al final del entrenamiento, y estos mostraron diferencias significativas en los niveles de atención y concentración. En cuanto a la velocidad de procesamiento, se evaluaron la atención selectiva y la velocidad de procesamiento, con resultados estadísticamente positivos, así como la capacidad de razonamiento. El GC no mostró una diferencia estadísticamente significativa. Los resultados mostraron diferencias significativas en los niños entrenados, lo que indica una posible mejora cognitiva. Esta podría estar asociada a que el ejercicio físico aporta numerosos beneficios al sistema nervioso central, como la mejora de la memoria y la cognición, el aumento de la plasticidad neuronal y el aprendizaje. Por lo tanto, la práctica del bádminton contribuye positivamente a las capacidades cognitivas de los niños.
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