LAS CONTRIBUCIONES DE LA EDUCACIÓN RURAL A LA FORMACIÓN DE DOCENTES: ENTRE DESAFÍOS Y POSIBILIDADES
DOI:
https://doi.org/10.56238/bocav25n74-026Palabras clave:
Educación Rural, Formación de Profesores, Colectivos SocialesResumen
El presente trabajo tiene como objetivo investigar de qué manera la Educación Rural puede contribuir a la formación de docentes, poniendo de relieve los retos y las posibilidades que atraviesan la búsqueda de una educación democrática e inclusiva. Este estudio pone de manifiesto los orígenes del movimiento en defensa de la Educación Rural y sus fundamentos, destacando cómo estos elementos fortalecen el proceso de formación docente. A partir de un enfoque cualitativo y bibliográfico, se utilizaron las obras de autores de referencia, como Caldart (2000, 2004, 2008, 2012), Arroyo (2004, 2007, 2012) y Molina (2012, 2017), lo que permitió un análisis crítico y amplio del tema. Se defiende que el debate sobre las contribuciones de la Educación Rural a la formación de docentes es esencial, entendiendo que no solo pretende romper con el modelo ruralista excluyente históricamente dirigido al medio rural, sino que desafía radicalmente los paradigmas de la educación tradicional, defendiendo un proceso educativo justo y plural. Aun así, es posible percibir grandes desafíos al considerar el modelo actual de formación, que tiende a la estandarización de la enseñanza y desconsidera las especificidades de los diversos colectivos sociales. Ante esto, se puso de manifiesto la necesidad de profundizar en este debate, destacando la importancia de incorporar los fundamentos de la Educación Rural en el ámbito de la formación del profesorado, teniendo en cuenta la cultura, la historia y el modo de vida de los diferentes sujetos que reflejan la diversidad brasileña, desafiando el paradigma actual.
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