MATHEMATICS TEACHERS AND THEIR DOCTORATES: A LOOK AT GRADUATES FROM THE AMAZON EDUCATION NETWORK IN SCIENCES AND MATHEMATICS
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10443545Keywords:
Brazilian Legal Amazon, Mathematics Education, Post-Graduation, Public Policies, Teacher TrainingAbstract
The objective of this study was to conduct a panoramic analysis regarding the profiles and contributions made by graduates of the REAMEC doctoral program. The research conducted had an exploratory and descriptive nature, employing a qualitative approach with a temporal cut between the years 2013 and 2020. To obtain the list of doctors and theses, searches were carried out on open data platforms, CAPES Theses and Dissertations Catalog, and Lattes, focusing on key terms of this research. From this group, doctors with initial training in mathematics or a similar field were selected. To observe the profile of the doctoral student, now a doctor, triangulation was performed between the data obtained from the platforms. Thus, the results demonstrated that REAMEC has been able to achieve and even exceed its objectives, especially in the Teacher Training line, with significant contributions, as the doctoral completion time is shorter than the national average and the average for the education field during the studied period. Regarding the study of titles and abstracts of the works, a direct connection with the research line was identified, contributing to the program's goals. Themes such as initial training, training for young people and adults, and teacher training for working with students with visual impairments were also observed. It is still valid to emphasize that these doctors continue to work in institutions located in the region and are also present in research groups, intensifying the development of the Brazilian Legal Amazon.
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