NOVO ENSINO MÉDIO E DESIGUALDADES EDUCACIONAIS: ANÁLISE DAS DISPARIDADES ENTRE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS
DOI:
https://doi.org/10.56238/bocav24n73-012Palavras-chave:
Novo Ensino Médio, Desigualdades Educacionais, Escolas Públicas e Privadas, Equidade EducacionalResumo
O Novo Ensino Médio representa reforma educacional controversa que promete flexibilização curricular e protagonismo estudantil em contexto marcado por profundas desigualdades estruturais. Este estudo analisa as disparidades entre escolas públicas e privadas no contexto dessa implementação, identificando fatores que agravam as desigualdades educacionais. A pesquisa caracteriza-se como exploratória de abordagem qualitativa, fundamentada em análise bibliográfica de fontes especializadas publicadas entre 2019 e 2024. Os resultados evidenciam que as disparidades manifestam-se em múltiplas dimensões, incluindo infraestrutura, recursos humanos e condições de oferta dos itinerários formativos. Escolas privadas dispõem de recursos robustos, enquanto escolas públicas enfrentam limitações estruturais que comprometem a efetivação da reforma. A análise revela que a flexibilização curricular, desacompanhada de investimentos equitativos, pode aprofundar desigualdades históricas. Conclui-se que a superação das desigualdades exige abordagens sistêmicas que integrem investimentos em infraestrutura, valorização docente e políticas de redistribuição de recursos.
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