O PÓS-PANDEMIA FOI DIFÍCIL PARA QUEM? EXPERIÊNCIAS DO RETORNO PRESENCIAL ÀS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

Este artigo tem como tema o pós-pandemia de Covid-19 nas escolas de educação infantil. O objetivo é compreender as vivências e experiências narradas por professoras e gestoras, que envolvem o retorno à presencialidade, nos contextos da educação infantil, após o período da Covid-19. A partir da constatação da responsabilização das crianças pelas dificuldades de retorno, surgiu a necessidade de dialogar com as docentes e gestoras para compreender melhor o fenômeno. A pesquisa é qualitativa, narrativa, ancorada na análise textual discursiva e os dados foram coletados por meio de entrevistas presenciais, em profundidade, com quatro professoras e quatro gestoras de escolas públicas de Santa Maria e de Três Passos. A partir da escuta das narrativas, observou-se um deslocamento das dificuldades, antes projetadas sobre as crianças, mas que foram enfrentadas, também, pelas pessoas adultas, tais como: a frustração profissional diante da impotência relativa às interações entre as crianças parecerem sem controle; a saúde mental das professoras que afetava o seu desempenho; excesso de cuidado das pessoas adultas com as crianças; o medo como um sentimento que afetava as famílias que se desdobravam com cuidados, mas que afetava, também, as docentes; e, por fim, o entendimento das famílias em relação à concepção de educação infantil que esperavam no desempenho das crianças, considerando outros níveis da educação básica.